MSA Deutsch – Übungsheft 2021/22 (Alle Toten fliegen hoch)
Teil A und B wie im Übungsheft (MSA 2021/22). Teil A: Der vollständige Lesetext (Joachim Meyerhoff, „Alle Toten fliegen hoch. Teil 1: Amerika“, Romanbeginn, Z. 1–76) liegt als PDF (3 Seiten) vor; die Zeilenangaben in den Aufgaben beziehen sich darauf. Nach jedem Teil Auswertung; offene Antworten: muss die Lehrkraft prüfen. Teil C (50 P.) bearbeitest du handschriftlich auf Papier und gibst ihn bei der Lehrkraft ab (nicht online). In der Prüfung: 135 Minuten, Wörterbuch erlaubt.
Teil A Lesen (40 P.)
Joachim Meyerhoff, „Alle Toten fliegen hoch. Teil 1: Amerika“ – Romanbeginn aus dem Jahr 2011. Der Ich-Erzähler fährt mit achtzehn von seiner norddeutschen Kleinstadt mit dem Zug nach Hamburg zu einem Auswahlverfahren für ein Austauschjahr in Amerika. Die Textausschnitte unten entsprechen dem Übungsheft; für den gesamten Text nutze die Lesetext-PDF.
A1 (2 P.)
In dem Text geht es hauptsächlich um …
A2 (2 P.) Z. 9–12
Nach zehn Minuten Zugfahrt erschien ein hundert mal hundert Meter großer Baggersee mit einer automatischen Wasserskianlage. Wo ich immer, immer mal hinwollte. An einer Art Schlepplift kann man sich dort im Karree über das Wasser ziehen lassen.
Der fettgedruckte Satz …
A3 (2 P.) Z. 12–19
Nach fünfzehn Minuten gab es einen Blick auf die weit entfernten Hüttener Berge und die Kuppeln dreier in der Sonne glänzender, kugelförmiger Radaranlagen. Angeblich waren dort auch mehrere Langstreckenraketen im Boden versenkt. Unter automatischen Luken, in Schächten verborgen, jederzeit bereit, in nur sechsunddreißig Minuten nach Moskau zu zischen. Kurz sah ich die Kuppe des höchsten Bergs Schleswig-Holsteins: den Bungsberg. Mit 168 Metern eine Vollkatastrophe von Berg. Aufgrund der lächerlichen Höhe ist ein Datum der Erstbesteigung nicht bekannt.
Ein Schüler schreibt: Gerade in den letzten beiden Sätzen dieses Textausschnitts zeigt sich der pointiert-witzige Ton des Romans. Ergänze den Satz.
Hier zeigt sich der pointiert-witzige Ton des Romans, denn …
A4 (3 P.) Z. 20–30
Ich war ein wenig aufgeregt, denn der Grund für meine Reise nach Hamburg war ein besonderer. Ich hatte in der Schule einen Tag freibekommen und sollte am Mittag an einem Ausscheidungsverfahren teilnehmen, das darüber entscheiden würde, ob ich nächstes Schuljahr für ein Jahr nach Amerika gehen könnte. Die Organisation, mit der ich den Austausch plante, hatte mir mehrere Briefe geschrieben und immer den Eindruck erweckt, als wäre es ein riesiges Glück, wenn sie ausgerechnet mich auswählen würden. Dabei sollten meine Eltern beziehungsweise meine Großeltern viel, viel Geld dafür bezahlen, um mir dieses Gefühl, einer der Auserwählten zu sein, zu finanzieren. Ich wollte es so sehr. Ich wollte unbedingt weg. Weit, weit weg. Es waren Dinge vorgefallen, die ich hinter mir lassen wollte.
Kreuze in jeder Zeile an.
| Der Protagonist | trifft zu | trifft nicht zu |
|---|---|---|
| äußert sich über sein Gefühl während der Zugfahrt. | ||
| gibt den Grund für die Zugreise an. | ||
| hinterfragt das Auswahlverfahren des Schüleraustausches. | ||
| hat zum ersten Mal Kontakt mit der Austauschorganisation. | ||
| steht der Fernreise skeptisch gegenüber. | ||
| macht Andeutungen über vergangene Ereignisse. |
A5 (2 P.) Z. 31–34
Was mich an diesem Nachmittag erwarten würde, wusste ich nur ungefähr: Ein Sprachtest, wahrscheinlich ein paar Gruppenspiele, um herauszufinden, ob ich tatsächlich der neugierige, selbstbewusste, natürlich auch rücksichtsvolle junge Mann war, als der ich mich beworben hatte.
Neben einem Sprachtest erwartet der Protagonist außerdem …
A6 (2 P.) Z. 34–36
Dann noch ein Einzelgespräch und ein umfassender Fragebogen. Der Fragebogen war angeblich das Wichtigste, da auf ihn hin die passende Gastfamilie ausgesucht wurde.
In dieser Textstelle stellt der Erzähler etwas in Frage. Im Heft: Unterstreiche das Wort, das diesen Zweifel ausdrückt. Hier: Schreibe das Wort auf.
A7 (2 P.) Z. 36–39
Und dann hatte ich in Hamburg auch noch etwas ganz anderes vor. Ich hatte einen Plan, der mich ebenso, wenn nicht sogar noch mehr in Aufregung versetzte als mein erhofftes Auslandsabenteuer.
Der Textausschnitt enthält hauptsächlich eine …
A8 (2 P.) Z. 40–42
Ich war alleine im Abteil und hatte das Fenster hinuntergezogen. Der Vorhang schlug wild hin und her. Gleich würden wir nach Neumünster kommen. Dann war es nur noch eine Stunde bis Hamburg.
Beschreibe die Stimmung in diesem Textausschnitt.
A9 (3 P.) Z. 46–52
Dass mir Hamburg so weit weg vorkam, war die Schuld meines Vaters, für den jede Reise eine massive Gefährdung darstellte. Die Vorstellung, mit dem Auto nach Hamburg zu fahren, war für meinen Vater der blanke Horror. Er sprach über Hamburg wie über London oder Paris. Als er mich am Morgen zum Bahnhof gebracht hatte, waren wir wie immer viel zu früh da gewesen, und er hatte mich so verabschiedet, als würde ich schon gleich jetzt nach Amerika davonfahren, mich lange umarmt und mir alles Gute gewünscht.
Kreuze in jeder Zeile an.
| Der Vater | trifft zu | trifft nicht zu |
|---|---|---|
| lehnt die Reise seines Sohnes ab. | ||
| hat kein Auto. | ||
| kümmert sich fürsorglich um seinen Sohn. | ||
| zeigt seine Gefühle. | ||
| trägt einen Konflikt mit seinem Sohn aus. | ||
| meidet Großstädte. |
A10 (2 P.) Z. 53–55
Jetzt, zwischen Rendsburg und Neumünster, verstand ich, warum mein Vater so bewegt war. Diese Hamburgreise, dachte ich, ist tatsächlich mehr als ein Ausflug. Sie ist vielleicht der Beginn der großen Reise, die ich vorhabe.
Der Protagonist ist nachdenklich geworden. Erkläre.
A11 (2 P.) Z. 54–57
Diese Hamburgreise, dachte ich, ist tatsächlich mehr als nur ein Ausflug. Sie ist vielleicht der Beginn der großen Reise, die ich vorhabe. Ich musste gar nicht mehr einatmen, so sehr wehte mir die frische Luft durch das Fenster direkt in die Lungen hinein.
Dem fettgedruckten Satz kann auf metaphorischer Ebene mehr entnommen werden als Informationen über Fahrtwind und Atmung. Erkläre.
A12 (2 P.) Z. 64–70
Vor einem halben Jahr hatte mich meine erste Freundin verlassen. Sie fuhr auf dem Mofa davon, und ich war ihr ohne Schuhe auf Socken hinterhergerannt und hatte ein paar Mal gerufen: „Verlass mich nicht! Bitte, bitte nicht!“ Aber wenn ich jetzt daran dachte, kam es mir wie eine Ewigkeit her vor. Schon wenige Wochen später hatte ich eine neue Freundin gefunden und war mit ihr sehr glücklich. Aber so glücklich nun auch wieder nicht, dass ich nicht nach Amerika wollte.
Ein kurzer Auszug aus einer Rezension zum Buch: „Der Protagonist führt eher oberflächliche Beziehungen […]“. Hier sind unterschiedliche Sichtweisen möglich. Erkläre.
A13 (3 P.) Z. 72–76
Immer noch wehte der Wind herein und zerrte und riss am Vorhang. Die Tür klapperte, und das Rattern des Zuges klang hell und aufgeregt, wie ein unermüdlich vorwärtstreibendes, pochendes Herz. Da ergriff mich, ja überwältigte mich, eine Aufbruchstimmung wie noch nie. Eine Gier nach Neuem: neuen Orten, Gesichtern, ach egal, Hauptsache anders, als es war!
Kreuze in jeder Zeile an.
| Im Textausschnitt wird deutlich, dass der Protagonist | trifft zu | trifft nicht zu |
|---|---|---|
| durch den klappernden Zug und die ungewisse Zukunft genervt ist. | ||
| eine Parallelität der äußeren und seiner inneren Situation wahrnimmt. | ||
| sich hin- und hergerissen fühlt – wie der Vorhang am Zugfenster. | ||
| Angst davor hat, dass sein Herz schon wieder gebrochen wird. | ||
| sich von der Energie der Möglichkeiten fast überwältigt fühlt. | ||
| eine ungewisse, stürmische Zukunft auf sich zukommen sieht. |
A14 (2 P.)
Im Heft: Markiere auf der Karte die bisher zurückgelegte Bahnstrecke. Hier: Nenne die Orte der Strecke in der richtigen Reihenfolge (Start – Zwischenhalt – Ort, den der Zug im Text gerade erreicht). Die Hinweise stehen im Text (Z. 9–13, Z. 41, Z. 53).
A15 (2 P.)
Lies den Auszug aus dem Lebenslauf von Joachim Meyerhoff sowie den Text aus einer Rezension.
Ergänze folgende Sätze.
A16 (2 P.)
Der NDR bezeichnete in einer Buchvorstellung „Alle Toten fliegen hoch“ als gelungenen Entwicklungsroman.
Zitiere zwei Textstellen inklusive Zeilenangaben, die darauf hindeuten, dass es sich bei dem Textausschnitt um den Anfang eines Entwicklungsromans handelt. Achte auf korrekte Zitierweise (Anführungszeichen, Zeilenangabe; Auslassungen mit […] sind erlaubt).
A17 (3 P.)
Kreuze in jeder Zeile an.
| Der Text enthält | trifft zu | trifft nicht zu |
|---|---|---|
| eine Heranführung an das Thema. | ||
| eine Rückblende. | ||
| eine Vorausdeutung. | ||
| eine neutrale Erzählhaltung. | ||
| einen Dialog. | ||
| einen Wechsel der Erzählperspektive. |
A18 (2 P.)
Hamburg wird als „das Tor zur Welt“ bezeichnet. Inwiefern passt das zum Textausschnitt? Erkläre (zwei Aspekte).
Nach „Teil A auswerten“ ist Teil A gesperrt.
Teil B Sprache (10 P.)
B1 (2 P.)
Benenne jeweils das in dem Beispielsatz verwendete rhetorische Mittel.
Als Hilfe dient dir die Liste: Alliteration – Anapher – Antithese – Ellipse – Metapher – Parallelismus – Personifikation – rhetorische Frage – Symbol – Übertreibung – Vergleich
| Beispielsatz | Rhetorisches Mittel |
|---|---|
| Unter automatischen Luken, in Schächten verborgen, jederzeit bereit, in nur sechsunddreißig Minuten nach Moskau zu zischen. | |
| Diese Reise ist vielleicht die erste Etappe auf meinem weiten Weg nach Amerika. | |
| Das Rattern des Zuges klang hell und aufgeregt wie ein unermüdlich vorwärtstreibendes pochendes Herz. |
B2 (2 P.)
Lies den folgenden Satz.
Formuliere das fettgedruckte Satzglied in einen Gliedsatz (Nebensatz) um. Schreibe den ganzen Satz:
Ein Datum der Erstbesteigung ist nicht bekannt, …
B3 (2 P.)
Lies den folgenden Textausschnitt.
Die Tür klapperte, (3) und das Rattern des Zuges klang hell und aufgeregt, wie ein unermüdlich vorwärtstreibendes pochendes Herz.
Ordne die Nummern der Kommata den entsprechenden Begründungen zu. Drei Zeilen bleiben frei.
| Begründung der Kommasetzung | Nummer |
|---|---|
| folgender Nebensatz | |
| Apposition | |
| Aufzählung | |
| eingeschobener Nebensatz | |
| zwei (unverbundene) Hauptsätze/Satzreihe | |
| vorangestellter Nebensatz |
B4 (2 P.)
Lies den folgenden Textausschnitt.
Hier wird ein Wunsch durch die sprachliche Gestaltung mit großem Nachdruck geäußert. Erkläre.
B5 (2 P.)
Lies den folgenden Textausschnitt.
Erkläre die Funktion der Konjunktivform.
Nach „Teil B auswerten“ ist Teil B gesperrt.
Teil C Schreiben (50 P.)
Zum Ausdrucken: Reiter „Teil C“ wählen, dann drucken.
Wähle eine der beiden Schreibaufgaben aus. Benutze für das Schreiben deines Textes zusätzliche Seiten; Text und Notizen müssen eindeutig voneinander zu unterscheiden sein. Benutze das Wörterbuch zum Korrigieren; zähle, wenn du fertig bist, die Wörter deines Textes und schreibe die Anzahl darunter.
Schreibaufgabe I (50 P.) · Gedichtinterpretation
Lies das Gedicht.
Sehnsucht nach dem Frühling
O wie ist es kalt geworden
Und so traurig, öd′ und leer!
Rauhe Winde weh′n von Norden
Und die Sonne scheint nicht mehr.
Auf die Berge möcht′ ich fliegen,
Möchte seh′n ein grünes Thal,
Möcht′ in Gras und Blumen liegen
Und mich freu′n am Sonnenstrahl;
Möchte hören die Schalmeien1
Und der Herden Glockenklang,
Möchte freuen mich im Freien
An der Vögel süßem Sang.
Schöner Frühling, komm doch wieder,
Lieber Frühling, komm doch bald,
Bring′ uns Blumen, Laub und Lieder,
Schmücke wieder Feld und Wald!
Ja, du bist uns treu geblieben,
Kommst nun bald in Pracht und Glanz,
Bringst nun bald all deinen Lieben
Sang und Freude, Spiel und Tanz.
August Heinrich Hoffmann von Fallersleben (* 02.04.1798, † 19.01.1874)
1 Schalmei = Holzblasinstrument
Interpretiere das Gedicht „Sehnsucht nach dem Frühling“, indem du
- in der Einleitung das Gedicht vorstellst,
- im Hauptteil das Gedicht formal untersuchst und in das Thema „Veränderung“ einordnest,
- im Schlussteil darauf eingehst, inwiefern das Gedicht zum Textausschnitt „Alle Toten fliegen hoch. Teil 1: Amerika“ passt.
Hinweise: Achte darauf, dass du Deutungen am Text belegst. Überprüfe nach dem Schreiben den Satzbau, Ausdruck und die Rechtschreibung.
Schreibaufgabe II (50 P.) · Stellungnahme
Nelson Mandela (1918–2013) wird folgende Aussage zugeschrieben:
„Nichts ist vergleichbar mit dem guten Gefühl, an einen vertrauten Ort zurückzukehren und zu merken, wie sehr man sich verändert hat.“
Stimmst du dieser Aussage bezogen auf das Reisen zu? Verfasse eine Stellungnahme, indem du
- in der Einleitung zum Thema hinführst,
- im Hauptteil begründete Argumente mit Beispielen für deine Meinung anführst,
- in einem Schlussteil deine wichtigsten Gedanken zusammenfasst.
Hinweis: Überprüfe nach dem Schreiben den Satzbau, Ausdruck und die Rechtschreibung.
Wichtig: Bearbeite eine Schreibaufgabe handschriftlich auf Papier (wie in der Prüfung). Gib deinen Text bei deiner Lehrkraft ab – nicht in dieser Online-Übung.
Die Bewertung von Teil C (Inhalt 25 · Aufbau und Gedankenführung 7 · Ausdruck 8 · Sprachrichtigkeit 10) erfolgt durch die Lehrkraft nach der Korrekturanweisung 2022. Die Lehrkraft kann dafür den Schreibcoach nutzen; die passenden Links stehen in der Auswertungsdatei.
Wenn du Teil A und Teil B ausgewertet hast, kannst du hier die komplette Online-Abgabe (Teile A und B) speichern. Teil C liegt bei deiner Lehrkraft auf Papier vor.
Gesamtauswertung
Die Abgabe der Online-Teile erfolgt unter Teil C (Button am Ende der Seite).